Объективная оценка знаний студентов как показатель качества образования
DOI:
https://doi.org/10.24426/nis.v1i1.204Słowa kluczowe:
оценка знаний, качество образования, реформы высшего образованияAbstrakt
Статья посвящена исследованию проблем высшего образования в современной России. Представлены наиболее эффективные, с точки зрения авторов, формы проверки знаний учащихся. В то же время указывается на ограниченность форм иоговой аттестации, определенных федеральными стандартами.
Bibliografia
Воротилина Т.В. Проблемы и пути повышения качества высшего юридического образования // «Черные дыры» в Российском Законодательстве. — 2016. — №5. — С. 8–11.
Воротилина Т.В., Воротилина А.А. Совершенствование системы высшего образования в Российской Федерации: проблемы реализации законодательства/Модернизация экономических систем: взгляд в будущее «Modernization of economic systems: looking to the Future» (MESLF-2015): Материалы международной научно-практической конференции. — Чехия, Прага, 9 ноября 2015 г. — 312 с., www.edu-czech.com.
Попова Л.А. Становление и развитие законодательства о высшей школе в российском государстве: историко-правовой аспект: дисс. на соиск. учен. степ. к.ю.н. — Краснодар, 2005. — 184 с.
Смирнов Д.А., Струсь К.А. К вопросу о развитии системы юридического образования в современной России // Ленинградский юридический журнал. — 2015. — 1 (39). — С. 302–310.
