Проектная работа как эффективный инструмент развития иноязычной страноведческой компетенции

Evelina Garrievna Mkhitaryants

doi:10.24426/nis.v1i1.205

Evelina Garrievna Mkhitaryants Калининградский филиал Санкт-Петербургского государственного аграрного университета г. Полесск, Россия

DOI: https://doi.org/10.24426/nis.v1i1.205

Abstrakt

Данная статья посвящена рассмотрению вопроса формирования страноведческой компетенции в нелингвистических вузах. Проектная работа определяется при этом как эффективный инструмент. Представлены основные фазы проектных занятий, их цель и функции, возможные направления для развития страноведческой компетенции, которая взаимодействует с целым рядом других компетенций.

Bibliografia

Bettermann, R. (2010). D-A-CH-Konzept, das. In: Barkowski, Hans/Krumm, Hans-Jürgen (Hg.), Fachlexikon Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Stuttgart: UTB; Francke: 41.

Erdmenger, M. (1996). Landeskunde im Fremdsprachenunterricht, Ismaning: Hueber.

Hackl, W. (1998). Aktuelles Fachlexikon. Fremdsprache Deutsch 18, 1.

Neuner, G. (2003). Socio-cultural interim worlds in foreign language teaching and learning. In: von Michael Byram (Hrsg.), Intercultural competence. Strasbourg: Council of Europe Publishing, S. 15–62.

Rösler, D. (2012). Landeskunde/Kulturkunde. In: DERS., Deutsch als Fremdsprache.

Simon-Pelanda, H. Landeskundlicher Ansatz. In: Gerhard Helbig, Lutz Götze, Gert Henrici und Hans-Jürgen Krumm (Hg.), Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch, 41–55. Bd. 1 (Handbücher zur Sprach- und Kommunikationswissenschaft 19.1 2). Berlin/New York: de Gruyter.

Zeuner, U. Landeskunde und interkulturelles Lernen. Eine Einführung TU Dresden/Institut für Germanistik. Lehrbereich Deutsch als Fremdsprache. http://www.tu-dresden.de/sulifg/daf/home.htm.